【观察笔记】奇妙的成长-萌萌慧儿童之家
奇妙的成长
姓名：朱珈莹（小茉莉）
年龄：3岁4个月
班级：企鹅班
观察者：Vivi老师
观察时间：2018年3月
?激辩风云??
1 | 初次尝试
企鹅班最近上架了一份“吸管手链”的工作。
小企鹅们首先需要用剪刀把吸管剪成一小段一小段的，再用一根橡皮筋把吸管串好并打结蛤蚧怎么读。这样，一串漂亮的吸管手链就完成了！
这份新工作吸引了小茉莉。这不，她正努力着，跟这些好像“不听话”的吸管做起了“斗争”。
只见她拿起了剪刀大明1639，对着吸管剪了一下、两下，连着几下，剪刀把圆圆的吸管挤压成扁扁的，却还是没有剪断林祖荣。
着急的小茉莉黑桃海贼团，尝试着两只手握住剪刀，试图通过增大力量的方式剪断吸管。
可是，吸管不仅没有被剪断，反而在剪刀碰到它的时候就弹开了。小茉莉又腾出一只手把跑掉的吸管按在桌子上剪，但吸管还是无动于衷。珂兰葵尔瑞
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2 | 逐步学习
我走到小茉莉旁边，引导她向我寻求帮助江华政府网。
“Vivi，你可以教教我怎么做这份工作吗？”
“好的。”
经过刚才的观察，我发现，由于幼儿的小肌肉群发展还没成熟，所以目前还不能灵活的使用剪刀。
因此，在孩子的这个阶段王鹰豪，引导她找到剪刀合适的施力点，正确使用剪刀，合理协调两只手的分工才能更好地进行工作。
“来赖慕祯，先像这样握好剪刀。”
“恩拔毛癖，把吸管用手捏住哦，不要让他跑了。”
“我们试着把吸管放到剪刀的中间炅怎么读，用力地剪下去试试。”
“我扶你的手我们一起试试。”
“好的，茉莉，小提琴初学教程你可以试试把吸管剪成一样的长度哦。”
一点接一点，我引导小茉莉，边鼓励，边逐步学习剪吸管。慢慢地手上长瘊子，小茉莉可以自己使用剪刀剪断吸管了。她的小脸上露出了开心的笑容，收获了成功的喜悦。
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3 | 发展潜力
孩子的能力发展有两种水平：一种是现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是孩子可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
引导幼儿在最近发展区进行学习与探索郭金杰，会令他们感知到通过自身努力带来的成长的收获与喜悦，获得从内心深处激发的内在满足感。
幼儿的潜力是巨大的，你可能会发现，前几天他们还在看着别人使用剪刀，今天才开始学习使用剪刀，几天后，他就能沿着线，剪出一个物品的大致轮廓了。
这是一个奇妙的过程：试着学会适应所有的未知事物丘神绩，把他们逐步变成自己知道的东西，通过每天的探索学习，认识身边的环境和环境里的物品蓝花鼠尾草。
几乎每一天，他们都会接触大量的新东西，驱使自己前进，让探索和学习变得自然而然。
